Vamos brincar com poesias

Vamos brincar com as poesias?”

Raquel Panise (T-10/E2A2/Mód Impresso/Ciclo Básico)   TEMA: “Vamos brincar com as poesias?” DURAÇÃO: 10 dias MÍDIAS UTILIZADAS: câmera digital, TV, DVD, computador. JUSTIFICATIVA:            A tecnologia é foco de interesse e encanta crianças, jovens e adultos, a proposta é utilizar esse recurso a favor da alfabetização, juntamente com as poesias, que brincam com sons, usam e abusam dos trocadilhos e aproximam-se da linguagem e do jeito de ser das crianças, justificando-se por si só em um gênero textual que pode ser usado mesmo antes de saberem ler convencionalmente. Por isso, o objetivo fundamental deste projeto é a de que os alunos vivenciem o papel de leitores, também através de mídias como a câmera digital, a TV, o vídeo, o DVD, o computador e a internet. Em geral, as crianças se sentem bastante atraídas por este tipo de texto e muitas vezes já o conhecem por intermédio dos tipos de tecnologia citados acima, de músicas infantis, de parlendas, de outros textos da tradição oral que têm predomínio da linguagem poética. OBJETIVOS: ·         Através da mídia impresa, da tv/ vídeo,  apresentar esse gênero textual (poesias) para as crianças; Oferecer variedades de poesias e autores; Ler e ouvir poesias; Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros (mídia impresa); Escutar poemas lidos, apreciando a leitura feita pela educadora; Pesquisar e escolher poesias na internet  para ler e apreciar; Entrar em contato com as características do texto poético (musicalidade, ritmo, diagramação); Organizar o espaço da sala de forma que as crianças sintam-se convidadas a ocupar o papel de leitoras; Ampliar o repertório de textos que se sabe de cor; Promover interações significativas entre as crianças nas atividades de leitura. Oferecer um variado repertório de poemas às crianças;     ESTRATÉGIAS: ·         Participação em situações em que o educador é o leitor; Participação em atividades em que o educador é o escriba; Participação em situações em que os alunos são os leitores, ainda que não convencionalmente; Características, recursos e interação com textos poéticos; Valorização da leitura como fonte de prazer; Observação e manuseio de materiais impressos, como livros e textos, e de vídeos de sarais de poesias retirados da internet. ·         Pesquisas de poesias na internet. ·         Gravação do sarau de poesias. DESENVOLVIMENTO: 1º DIA Apresentação do projeto e da situação comunicativa que finalizará o projeto: a confecção de um livro com poesias e apresentação de um sarau de poesias. Roda de conversa: oferecer vários livros de poesia e fazer a leitura de algumas delas. 2º Dia ·         Organizar com as crianças a biblioteca da sala com estes livros para ficarem permanentemente expostos. 3º DIA Leitura de uma poesia feita pelo professor. Escrita coletiva (professor escriba) de um bilhete destinado aos pais, explicando o projeto que desenvolverão e solicitando a ajuda para pesquisa na internet de uma poesia conhecida, que gostem, para a confecção do livro e a escolha de uma para a apresentação do sarau. 4º DIA ·         Leitura de uma poesia contida em um dos livros da biblioteca da própria sala. ·         Socialização das poesias trazidas pelas crianças e escolha de uma delas para leitura compartilhada. 4º DIA Realizar a leitura da poesia escolhida pelas crianças garantindo que cada uma tenha o texto impresso e possa acompanhar a leitura. Ilustração individual sobre a poesia. 5º DIA Ler uma poesia com rima e conversar com as crianças sobre a possibilidade de troca de algumas palavras por outras. Deixar o texto exposto na sala, em um lugar onde possam ler diariamente. 6º DIA Produção de uma poesia (poesia) coletiva (professor escriba) pelas crianças. 7º DIA Organizar com as crianças as poesias enviadas pelos pais, para xerocopiar e organizar uma coletânea para confecção do livro (cada criança terá seu exemplar!). 8º DIA Mostrar o livro organizado com as poesias enviadas pelos pais e com aquela que eles produziram coletivamente durante o projeto para as turmas da escola. Combinar que um livro pertencerá ao grupo e ficará na biblioteca da sala e entregar uma cópia para as turmas visitadas. 9º Dia ·         Ensaio para a apresentação da poesia pesquisada na internet, cada criança apresentará a poesia que pesquisou com os pais. 10º Dia: ·         Apresentação do sarau de poesias. AVALIAÇÃO: Será diária e continua. PRODUTO FINAL:  Gravação do sarau em DVD. SUGESTÃO DE SAITE PARA PESQUISAS: Google, Portal do Professor e revista Nova Escola. SUGESTÕES DE LIVROS DE POESIAS A poesia é um pulga, Sylvia Orthof, Atual. Antologia poética de Manuel Bandeira, Martins Fontes. Berimbau e outros poemas, Manuel Bandeira, Nova Fronteira. Colombo, saudades e caracóis, Fernando Pessoa, FTD. Di-versos hebraicos e Di-versos russos, trad. Tatiana Balinky, Scipione. Lê com crê, José Paulo Paes, Ática. O nariz de vidro, Mário Quintana, Moderna. Ou isto ou aquilo, Cecília Meireles, Nova Fronteira. Poemas malandrinhos, Almir Correa, Atual. Poemas para a infância, Henriqueta Lisboa, Ediouro. Poemas para brincar, José Paulo Paes, Ática. Rimas no País das Maravilhas, José Paulo Paes, Ática.