PROJETO VIAJANDO NA LEITURA I

PROJETO VIAJANDO NA LEITURA I –

 INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O PROJETO
 Título: Viajando na Leitura
 Instituição: Escola Estadual Felipe Orro 
Público Alvo: Ensino Fundamental I e II 
Mês: Março a dezembro de 2014
 Duração: 1º, 2º, 3º e 4º bimestre de 2014 Período: 05/03 a 10/12 de 2014
 Data da elaboração: 18/03 a 28/04/2013
 Encerramento: 10/12/2014
 Equipe elaboradora: Auxiliar de coordenação: Regina Célia M. da Costa 
Auxiliar de coordenação: Margarida de Arruda Moura
 Coordenadora de Língua Portuguesa: Elis de Fátima Lima de Moura 
Coordenadora de Matemática: Eliane Rodrigues C. França 
Professoras: Márcia Carolina M. de S. N. Silva 
Equipe realizadora: direção, coordenação, alunos, funcionários e todos os professores : Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Historia, Geografia, Arte, Produção Interativa e Educação Física. 

II – OBJETIVOS Geral Incentivar e estimular o prazer e o interesse pelo mundo da leitura, levando-os a perceberem as imensas possibilidades de um texto e tudo que nele está contido de conhecimento, sabedoria e informação. 
Específicos
 - Promover e incentivar o gosto pela leitura e pelos estudos; - Facilitar o acesso ao acervo literário da escola, as revistas e aos jornais locais; 
- Propiciar práticas de leitura numa perspectiva lúdica e interdisciplinar;
 - Melhorar os resultados de aproveitamento do rendimento escolar; - Diminuir a evasão e o analfabetismo funcional na escola;
 - Estimular o raciocínio, a linguagem, a escrita e a atenção; - Enriquecer a vivência, a convivência e a cidadania.

 III – DESENVOLVIMENTO 
1ª Etapa: Elaboração do Projeto e Preparação
 -Preparação do Carrinho da Leitura( carrinho de supermercado) com enfeites de personagens dos Clássicos da Literatura;
 -Seleção dos materiais: livros, gibis, revistas Ciência Hoje das Crianças, jornais locais, encartes da Folha de São Paulo, Fichas de leitura e um caderno para registro de empréstimos; -Elaboração do horário de atendimentopara cada turma do ensino fundamental
 – 1º ao 9º ano – Matutino e Vespertino.

 2ª Etapa;
 Motivação para o desenvolvimento do projeto
 -Apresentação do Vídeo: A menina que odiava livros -8 minutos 
-Clip musical: O mundo da Leitura – 3 minutos 
-Slide de frases de grandes pensadores sobre a importância da leitura -Slide : Os benefícios da leitura 

3ª Etapa: 
Ações 
Os coordenadores, professores de Produções Interativas, professores de Língua Portuguesa e monitores de Língua Portuguesa, desenvolverão as seguintes ações:
 - Produção de Murais: “Li, gostei e recomendo”; 
- rodas de leituras; 
- dramatizações; 
- fantoches;
 - leitura livre; 
- fichamento; 
- interpretação oral;
 - leitura compartilhada em voz alta; 
- audição de histórias em CDs e DVDs; 
- declamações de poesias;
 - reescrita de histórias; 
- produção de textos;
 - adivinhas 
- parlendas; 
- confecção de mini livros; 
- dobraduras;
- recorte e colagens, 
- palavras cruzadas;]
 - charadas;
 - caça palavras; 
- pinturas; 

As obras ficarão no carrinho, juntamente com o Caderno de Empréstimo, onde será anotado, pelo professor responsável, o nome da obra, o nome do autor, nome do aluno, série que estuda, a data que tomou emprestado e a data da devolução. 
- O empréstimo dos livros será permitido apenas nas sextas-feiras e deverãoser devolvidos na segundas-feiras.

 IV – CULMINÂNCIA 
Noite Cultural
 – Sarau  Bimestral 
– Será organizado um sarau por bimestre. Cada turma escolherá uma atividade que foi desenvolvida para apresentar na Noite Cultural, com a presença dos pais. 

V – RESULTADO A leitura como facilitadora do processo ensino e aprendizagem e como meio de melhorar os resultados de aproveitamento do rendimento escolar, a qualidade de vida das pessoas da comunidade e do meio em que vivem. Como afirma Harold Bloom: “Uma das funções da leitura é nos preparar para uma transformação, e a transformação final tem caráter universal” (2001)

RESOLUÇÃO SEE Nº 3.511 , DE 30 DE JUNHO DE 2017.

RESOLUÇÃO SEE Nº 3.511 , DE 30 DE JUNHO DE 2017.

Estabelece critérios e define procedimentos para a inscrição e classificação de candidatos à designação para o exercício de função pública de Professor de Educação Básica nas escolas da Rede Estadual de Ensino que ofertam Educação Profissional Técnica de Nível Médio. A SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS, no uso de suas atribuições e considerando a necessidade de definir critérios e procedimentos para inscrição e classificação de candidatos à designação para o exercício de função pública de Professor de Educação Básica nas escolas estaduais que ofertam cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, RESOLVE: CAPÍTULO I DISPOSIÇÕES PRELIMINARES Art. 1º - Serão abertas inscrições para a designação de candidatos ao exercício de função pública de Professor de Educação Básica (PEB), regente de aulas, nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio ofertados nas escolas estaduais, nos termos desta Resolução. 
Art. 2º - O candidato deverá realizar sua inscrição, pessoalmente ou por procuração, na escola que oferte o curso técnico de seu interesse, observado no ato da designação as normas vigentes para o acúmulo de cargos. ]
Art. 3º - O candidato poderá realizar tantas inscrições quantas forem de seu interesse, em municípios e escolas distintas, observadas a habilitação e escolaridade previstas no Anexo II desta Resolução.
 Art. 4º - As inscrições serão realizadas, por curso, para lecionar os componentes profissionalizantes e de enriquecimento do currículo constantes da matriz curricular, estabelecidos no Grupo I e Grupo II, conforme definidos no Anexo III desta Resolução. I – para a inscrição no Grupo I, o candidato deverá indicar o curso técnico no qual pretende atuar, podendo lecionar todos os componentes profissionalizantes da matriz curricular, observadas a habilitação e escolaridade previstas no Quadro I do Anexo II. II – para a inscrição no Grupo II, o candidato poderá indicar os componentes curriculares do curso técnico de seu interesse, observadas a habilitação e escolaridade previstas no Quadro II do Anexo II. Art. 5º - A inscrição efetivada pelo candidato lhe permitirá concorrer à designação para a função de PEB/regente de aulas somente na escola onde se inscrever. CAPÍTULO II DA INSCRIÇÃO 
Art. 6º - Para proceder à inscrição, o candidato deverá preencher o “Formulário de Inscrição” disponível nas escolas e no site da Secretaria em https:// www.educacao.mg.gov.br/parceiro/educacao-profissional e entregar, pessoalmente ou por procurador, na escola estadual que ofertará o curso de seu interesse, conforme relação disposta no Anexo IV desta Resolução. 
§ 1º - As informações fornecidas pelo candidato no Formulário de Inscrição são de sua inteira responsabilidade, mesmo quando prestadas por terceiros. 
§ 2º - A escola, no ato do recebimento do Formulário de Inscrição, não fará qualquer tipo de conferência acerca do preenchimento dos dados informados pelo candidato. 
§ 3º - Implicarão na desclassificação do candidato:
 I – omissão de dados e/ou irregularidades detectadas a qualquer tempo; 
II – erros no preenchimento do Formulário de Inscrição, bem como fatores que impossibilitem a leitura e compreensão das informações.
 Art. 7º - As informações prestadas pelo candidato no ato da inscrição resultarão na sua classificação e deverão ser comprovadas no ato da designação. 
§ 1º - Será possibilitado ao candidato corrigir as informações durante o período de inscrição. 
§ 2º - A cada correção o candidato preencherá um novo formulário que deverá ser anexado ao anterior e receberá um novo comprovante de inscrição.
 § 3º - Os candidatos serão classificados de acordo com os últimos dados informados. Art. 8º - Não serão aceitas, em nenhuma hipótese, inscrições em desacordo ao determinado nesta Resolução. 
Art. 9º - Não caberá recurso motivado por quaisquer erros ou omissões de responsabilidade do candidato ou procurador, no ato da inscrição. 
CAPÍTULO III DO TEMPO DE SERVIÇO
 Art. 10 – Para fins de inscrição de que trata esta Resolução será considerado o “tempo de serviço” exercido na regência de aulas de quaisquer componentes curriculares, ministrados em cursos técnicos ofertados pelas escolas da Rede Estadual de Ensino, até 30/06/2016, devendo ser comprovado no ato da designação, desde que:
 a) não esteja vinculado a cargo efetivo ativo, exceto o período em que a legislação permitiu designação em regime de opção;
 b) não tenha sido utilizado para fins de aposentadoria;
 c) não tenha sido utilizado no Programa de Desligamento Voluntário (PDV); e 
d) não seja tempo de serviço paralelo.
 Parágrafo único.
 O tempo exercido em cargo em comissão ou função gratificada na Rede Estadual de Ensino poderá ser computado para se inscrever à função de PEB/componente curricular que o candidato possuía em curso técnico em escola estadual, quando assumiu o referido cargo comissionado ou função gratificada, observado o disposto no caput e incisos deste artigo. CAPÍTULO III DOS CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO 
Art. 11 - Os candidatos inscritos à designação para a função de PEB/regente de aulas nos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio serão classificados em listas distintas para o Grupo I e para o Grupo II, por escola onde se inscreverem, observando-se a habilitação e escolaridade previstas no Anexo II desta Resolução. § 1º - A classificação dos candidatos inscritos para o Grupo I será em listagem única, por curso, observando-se a habilitação e escolaridade previstas no Quadro I do Anexo II desta Resolução.

 § 2º - A classificação dos candidatos inscritos para o Grupo II será em listas específicas para cada componente curricular do curso pretendido, observando-se a habilitação e escolaridade previstas no Quadro II do Anexo II desta Resolução.
 § 3º - Havendo mais de um candidato inscrito em igualdade de condições, o desempate deverá ser feito, observando-se sucessivamente: I - maior tempo de serviço, nos termos do artigo 10 desta Resolução; II - idade maior. 
CAPÍTULO IV DAS DISPOSIÇÕES FINAIS 
Art. 12 - Caberá à Superintendência Regional de Ensino, por meio de sua Direção e da Inspeção Escolar, e à Direção da Unidade de Ensino, a divulgação do processo de inscrição de candidatos à designação para o exercício da função pública de PEB/regente de aulas nos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Art. 13 - As listagens classificatórias serão divulgadas na escola onde o candidato se inscrever, conforme cronograma constante do Anexo I desta Resolução. Parágrafo único. As Superintendências Regionais de Ensino disponibilizarão as listagens classificatórias das escolas estaduais sob sua circunscrição. 
Art. 14 - No ato da designação o candidato deverá comprovar idade mínima de 18 anos. 
Art. 15 - A designação de servidores para o exercício de função pública obedecerá a seguinte ordem de prioridade:
 I - candidato habilitado, obedecida a ordem de classificação nas listagens dos candidatos inscritos na escola, nos termos desta Resolução; 
II - candidato habilitado, que não consta nas listagens dos candidatos inscritos, nos termos desta Resolução; 
III - candidato não habilitado, obedecida a ordem de classificação nas listagens dos candidatos inscritos na escola, nos termos desta Resolução; 
IV - candidato não habilitado, que não consta nas listagens dos candidatos inscritos na escola, nos termos desta Resolução. 
Art. 16 - Caberá pedido de reconsideração contra as decisões administrativas referentes á aplicação do disposto nesta Resolução, observado o seguinte: I - o pedido, contendo fundamentação clara e sucinta, será dirigido á autoridade que proferiu a decisão e deverá ser protocolado na unidade respectiva, no prazo de 3 (três) dias úteis, contados a partir da ciência, pelo interessado, do teor da decisão; 
II - a autoridade administrativa que receber o pedido terá o prazo de 5 (cinco) dias úteis para decidir sobre sua procedência ou improcedência, e dar ciência ao interessado, formalmente; 
III - da decisão proferida caberá recurso à autoridade imediatamente superior, no prazo de 3 (três) dias úteis, contados a partir da ciência, pelo interessado, do teor da decisão;

 IV - a decisão definitiva será comunicada, formalmente, ao requerente em até 15 (quinze) dias úteis. Parágrafo único. O recurso não terá efeito suspensivo e em hipótese alguma será conhecido quando interposto fora do prazo, quando não contiver fundamentação clara e precisa ou quanto interposto por quem não seja legitimado. 

Art. 17 - Serão definidas em Resolução específica as demais normas de designação de servidores para o exercício de função pública na Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 
Art. 18 - Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, em Belo Horizonte, aos 30 de junho de 2017. (a) MACAÉ MARIA EVARISTO DOS SANTOS Secretária de Estado de Educação

JACK AND THE BEANSTALK

JACK AND THE BEANSTALK

Once upon a time there was a boy called Jack.He lived with his mother.They were very poor.All they had was a cow.One morning,Jack’s mother told him to take the cow to the market and sell her.On the way Jack met a man.He gave Jack some magic beans for the cow.Jack took the beans and went back home.When Jack’s mother saw the beans she was very angry.She threw the beans out of the window.The next morning,Jack looked out of the window.There was a giant beanstalk.He went outside and started to climb the beanstalk.He climbed up to the sky through the clouds.Jack saw a beautiful castle.He went inside.Jack heard a voice “Fee,fi,fo,fum!” and ran into a cupboard.An enormous giant came into the room and sat down.On the table there was a hen and a golden harp.”Lay” said the giant.The hen laid an egg-it was made of gold.”Sing” said the giant.The harp began to sing.Soon the giant was asleep.Jack jumped out of the cupboard.He took the hen and the harp.Suddenly the harp sang “Help,master!”.The giant shouted, “Fee,fi,fo,fum!”.Jack ran and started to climb down the beanstalk.The giant came down after him.Jack shouted “Mother,help!”.Jack’s mother took an axe and chopped down the beanstalk.The giant fell and crashed to the ground.Nobody ever saw him again.With the golden eggs and the magic harp Jack and his mother lived happily ever after.

READ THE FAIRY TALE AND ANSWER THE QUESTIONS

1.What was the boy’s name? ………………………………………………………………………………………………………………………

 2.Did he and his mother have a lot of money? ………………………………………………………………………………………………………………………

 3.What did Jack do with the cow? ………………………………………………………………………………………………………………………

 4.What did the man give Jack? ………………………………………………………………………………………………………………………

5.Was his mother happy when she saw the beans? ………………………………………………………………………………………………………………………

 6.What did she do with the beans? ………………………………………………………………………………………………………………………

7.What happened to the beans? ………………………………………………………………………………………………………………………

8.What did Jack see when he looked out of the window? ………………………………………………………………………………………………………………………

9.What did Jack do when he saw the giant plant? ………………………………………………………………………………………………………………………

10.Where did he go?What did he see there? ………………………………………………………………………………………………………………………

11.What did he do when the giant fell asleep? …………………………………………………………………………………………………………………………

12.What did Jack do when the giant suddenly woke up? …………………………………………………………………………………………………………………………..

13.How did he get rid of the giant? …………………………………………………………………………………………………………………………..

 READ THE SENTENCES BELOW AND WRITE “TRUE” or “FALSE”

 1.Jack and his mother were very wealthy. ( ………….… )

2.He shared the house with his mother. ( ………………… )

3.Jack’s mother told him to take the cow for a walk. ( …………..… )

4.Jack met a man on the way to the market and sold the cow to him.( ……….… )

5.Jack sold the cow for a hen and a magic harp. ( …………..… )

6.When his mother saw the beans,she cooked the dinner with them. ( …….……… )

7.Jack woke up and saw a very big beanstalk in front of the window. ( ……….…… )

8.He went up to the sky and saw a beautiful girl over the clouds. ( …………….… )

9.He hid under the table when he heard the voice of giant. ( ……………… )

10.The giant had a hen that laid golden eggs. ( ………..…… )

11.The golden harp could sing. ( ………….…… )

12.The golden harp warned Jack because the giant woke up. ( ………….… )

13.Jack took the hen and the harp with him before he climbed down the beanstalk. ( …………… )

 14.The giant didn’t follow Jack.( ……….…… )

15.Jack’s mother burnt down the beanstalk and killed the giant. ( …………… )

Snow White and the Seven Dwarfs

Snow White and the Seven Dwarfs 

In a far away kingdom a prince's daughter grows up happily.She is very pretty with blue eyes and long fair hair.She has a smooth fair skin so everybody calls her Snow White.Everyone agrees that she is very beautiful.She has an evil and jealous stepmother who has a magic mirror.She is very beautiful,too.Her magic mirror tells her this everyday when she asks it. "Mirror,mirror on the wall,who is the most beautiful of all?" says the stepmother."You are,my dear lady" it replies.Days,months and years pass by and one day the mirror says "Snow White is the most beautiful of all."The stepmother is very angry and jealous.She starts making plans to get rid of Snow White.She calls a servant and says "I promise to give you a reward.Take Snow White to the deep forest and kill her."The greedy servant agrees this plan and takes Snow White away from the castle to the deep forest.When they arrive at the spot, the man changes his mind because she is so beautiful and innocent.He runs away leaving her in the forest alone. Night comes but the servant doesn't return.Snow White begins to cry sadly.She is scared and tired.Finally,she falls into sleep under a tree. She wakes up with the morning sun and hears the birds singing all around.She isn't scared anymore because she can see everything clearly.She tries to find her way to the castle and she finds a path.She follows it hopefully.After some time she comes across a strange cottage.It has a small door and windows.She is puzzled because everything in this cottage is smaller than normal.She knocks at the door but there is no answer.She pushes the door and it opens. She looks at the tools in the kitchen and says "I wonder who lives here?"."What small spoons and plate! There are seven of each item so there must be seven people."She goes upstairs and sees seven little beds.She goes back to the kitchen and cooks soup.She says "When they return home they'll find the dinner ready and become happy." Towards sunset seven little men march towards home singing.When the open the door they see seven bowls of hot soup on the table.They search around the house and find Snow White sleeping in one of the beds in the bedroom.The eldest dwarf wakes her up gently and asks "Who are you?".Snow White introduces herself and tells her sad story.All the dwarfs listen to her and cry silently.Then one of them says "Why don't you stay here with us?".They all like this idea and start dancing happily.The dwarfs say to the Snow White "You can stay here and look after the house while we are working in the mine.We are sorry for your stepmother.We really love you and we can take care of you"Snow White likes this idea and decides to stay with the seven dwarfs. In the morning the dwarfs warn Snow White before leaving for work."Don't open the door to strangers and be very careful." Meanwhile,the servant goes back to the castle with a deer's heart in his hand.He gives it to the stepmother and says it belongs to Snow White.He wants his reward.The stepmother smiles gladly and turns again to the magic mirror.The magic mirror replies "The most beautiful lady on earth is still Snow White,who lives with the seven dwarfs in a small cottage in the deep forest."The stepmother is very furious. "She must die! She must die at once!" she screams.She disguises herself as a very old woman and puts a big poisonous apple into a basket full of apples.She goes to the forest and finds the cottage. Snow White is making the beds when she hears a knock at the door."Who's that?" she asks. "I am an woman.I sell apples."replies the stepmother. "I don't want any apples,thanks anyway" she replies. Copyright © 2013. englishwsheets.com. All rights reserved. "But these apples are the most delicious apples and they are so fresh." says the stepmother in a soft voice. "I mustn't open the door to anyone" says the little girl unwillingly. "You are a good girl because you obey the rules.I want to give you a free apple as a reward." Without thinking,Snow White opens the door a little and gets her apple.
She says "Oh,what a nice red apple!" and bites it.Suddenly she falls to the ground.
She looks lifeless so the stepmother laughs wildly and runs away.On the way to the castle she falls into a quicksand.She cries for help but nobody hears her.She disappears in a few minutes. After a while the dwarfs come back home and find Snow White in the doorway,lifeless.They also see the poisonous apple near her.They try to wake her up but it's useless. They cry for a long time.Then they lay her on a bed of roses,daffodils,daisies and tulips and put her in a glass coffin.Every day they bring flowers to her and weep. One day,they notice a young handsome man near Snow White's coffin looking at her beautiful face.They learn that he is a prince and tell him the story of Snow White.The prince has an idea.He says "If you let me take her to my castle,I can call talented doctors to treat her.Oh,she is so beautiful that I want to give her a kiss!"He gives a kiss to Snow White and she opens her eyes slowly.Prince's kiss breaks the evil magic in the poisonous apple.She comes back to life. The dwarfs and the prince hop up and down with joy.
The prince is so charmed by her beauty that he asks her to marry him.Snow White acceepts to marry him and the say goodbye to the seven dwarfs. From that day on Snow White and the prince live in a big castle happily and they often visit their seven little friends in the deep forest. 

CONTADOR DE HISTORIAS

Descrição

Este projeto consiste em estimular a leitura desde cedo, assim que a criança iniciar a leitura. É um trabalho conjunto entre professor, aluno e família, em que todos participarão diretamente.

 Séries Indicadas

Infantil III

Áreas do Conhecimento

Artes
Artes Visuais
Linguagem oral e escrita
Movimento
Música
Português

Temas Transversais

Ética
Meio ambiente
Orientação sexual
Pluralidade cultural
Saúde
Trabalho e consumo

 O que é o Projeto Contador de Histórias?
É um projeto que envolverá alunos, pais e professores e que ocorrerá da seguinte maneira:

- Cada aluno, junto com os pais, deverá escolher uma história para contar para os colegas.
- O aluno levará para casa um “Livro Gigante”, em que fará uma pequena ilustração que represente sua história: com nome da história e do autor. Esse livro deverá ser trazido no dia de sua apresentação.
- A criança poderá ampliar a história, usar slide, transparência, fantoches, encenação ou trazer o próprio livro.
- Em seguida, deverá ser feita uma atividade de fixação sobre a história e a entrega de uma lembrança.
- Cada aluno terá o prazo de três dias para levar o livro gigante para casa para preparar seu registro. Isso não impede que o aluno não escolha o livro antes e já pense nas estratégias que serão utilizadas.

1.º passo: realizar uma reunião com os pais para explicar o projeto, entregá-lo para os pais, tirar as dúvidas e fazer o sorteio das apresentações;
2.º passo: marcar a data do início das apresentações. Isso deverá ser feito pela professora para que os alunos entendam como o projeto será desenvolvido. Os pais também serão convidados para assistir a todas as apresentações, inclusive a primeira, que será feita pela professora, a fim de tirarem suas dúvidas.
3.º passo: registrar com filmagem ou fotografias todas as apresentações para que, no final do projeto, sejam apresentados aos pais e alunos como uma confraternização e um momento de avaliação dos pontos positivos e negativos do projeto.
E-mail para contato: elianedss@educacional.com.br

CONSTRUINDO E RESGATANDO VALORES NA ESCOLA

Tema: Valores

PÚBLICO ALVO:

Alunos da Educação Infantil ao 9.º ano, professores, coordenação, direção, funcionários e família dos alunos da Escola 

JUSTIFICATIVA:

Educar! Tarefa das mais difíceis! Como se preparar na vida e para a vida? Todo ser humano tem suas crenças e com base nelas seus pensamentos e sentimentos, que culminam nas atitudes.

Acredita-se numa sociedade mais humana e justa, sem preconceitos, em que os cidadãos atuem compromissados com o bem comum.

A escola se tornaria vazia e ineficiente se omitisse de resgatar certos valores "adormecidos" na consciência humana. Por esse motivo, torna-se essencial refletir o mundo atual, fortalecer e renovar as "crenças", inserindo no processo educacional valores que possibilitem a formação integral de nossos alunos.

REFERENCIAL TEÓRICO:

Na atualidade, tem-se observado que a escola e os pais têm deixado de lado o seu principal papel, no que diz respeito à educação, sabendo que esses são essenciais para formação do bom caráter do homem.

A palavra “caráter” tem sido definida de várias formas, por vários especialistas, filósofos, educadores, etc. caráter, em relação à educação, como sendo “unidade entre pensamento, palavra e ação”. Não pode haver dúvida, então, de que o

fim do processo educativo deve ser a “ integração do homem”. Este fato,

infelizmente, vem sendo ignorado pelos planejadores educacionais. O resultado “é o mundo a beira da total desintegração”.

OBJETIVO GERAL:

Este projeto visa à valorização do ser humano, resgatando a importância das virtudes, como tendência para o bem, que devem ser ensinadas e partilhadas desde a mais tenra idade, levando à construção da cidadania e autonomia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Proporcionar o espírito de solidariedade e despertar uma consciência de coletividade. 

• Ir além da doação de alimentos, mas entender que o importante é ajudar o próximo.

• Colocar em discussão os valores e sentimentos que temos com os outros em sala de aula. 

• Pesquisar atividades de voluntariado.

• Procurar sensibilizar os alunos para a valorização do colega, do professor e dos funcionários da própria escola.

• Saber a história de sua vida e de sua família 

• Identificar suas preferências em relação a tudo que o cerca a sua realidade

• Estudar a família de cada criança a fim de que conheçam melhor seus familiares e as pessoas que fazem parte do meio em que ela está inserida para que no futuro ela se sinta capaz de entender o meio em que vive, respeitando de forma crítica e questionadora as normas e regras que a norteia.

• Fazer com que a criança adquira hábitos, atitudes e habilidades para melhorar sua convivência na escola, na família e sociedade;

• Estabelecer relações e diferenças entre a casa e a escola;

• Reconhecer a importância, compreender, valorizar e utilizar as regras mínimas de boa convivência.

• Vivenciar os valores universais (solidariedade, respeito, colaboração...). 

• Interagir com os outros em diferentes grupos e diferentes situações, relatando suas idéias e respeitando as idéias dos outros.

• Dispor-se a buscar soluções pacíficas para os problemas, de forma individual e coletiva, tanto envolvendo atitudes como conhecimento.

• Saber ouvir os outros em diferentes situações.

• Resolver os conflitos sem brigar, procurando controlar sua impulsividade.

• Atuar com mais autonomia nas atividades habituais e nas interações com o grupo, desenvolvendo as possibilidades de tomar iniciativa e estabelecer relações afetivas e respeitosas.

• Colaborar no planejamento e realização das atividades de grupo, respeitando pontos de vista contrários, articulando seus interesses com os dos outros, assumindo seu papel no grupo e suas responsabilidades.

• Estabelecer relações mais equilibradas e construtivas com os colegas com os colegas, comportando-se de maneira solidária, valorizando as diferenças e rechaçando qualquer tipo de discriminação.

PROCEDIMENTOS:

• Os valores a serem trabalhados deverão atravessar as áreas de conhecimento. O professor deverá estar atento aos melhores momentos para tratar deste assunto. Poderão ser ocasiões imprevistas – como uma notícia no jornal ou uma briga no recreio, que mobilizem os alunos – ou ocasiões criadas pela sensibilidade do professor. 

• Selecionar canções coerentes com as temáticas a serem trabalhadas. 

• Organizar murais sobre os valores a serem abordados em cada mês.

• Organizar reuniões periódicas com os pais, funcionários e professores com o intuito de elevar os valores trabalhados e por conseqüência levantar auto-estima do grupo.

• Incentivar e proporcionar a leitura e a produção de textos com o valor em questão. 

• Realizar dinâmicas de grupos que favoreçam essas reflexões.

https://espacoalfaletrar.blogspot.com.br/2013/04/construindo-e-resgatando-valores-na.html