Plano de Curso Anual Educação Infantil

Creche S.C.Mª e Santo Antônio

Plano de Curso anual

Educação Infantil

APRESENTAÇÃO

                             "Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes.”

Paulo Freire

Amiga professora,

             Um novo ano se inicia, com ele novos desafios, que nortearão a sua prática pedagógica.  A fim de auxiliar o planejamento de suas ações didáticas pedagógicas a curto, médio e longo prazo, apresento o Plano de Curso da Educação Infantil.

             Utilize este plano e as orientações didáticas a fim de construir com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos.

Estrutura do Plano de curso da Educação Infantil:

·          Objetivos gerais, apontam o que se espera que a criança domine a longo prazo;

·          Objetivos específicos de cada eixo de trabalho;

·          Conteúdos dos eixos de trabalhos:

       - conteúdos conceituais: dizem respeito ao conhecimento de conceitos, fatos          e princípios;

      - conteúdos procedimentais: referem-se ao saber fazer;

      - conteúdos atitudinais: associados a atitudes, valores e normas;

Creche S.C.Mª e Antônio

      O trabalho na Educação Infantil está relacionado a especificidade de cada faixa etária, portanto é muito importante a postura e a escolha das situações didáticas a serem utilizadas pelo professor, a fim de que as competências infantis sejam estimuladas e habilidades desenvolvidas.

      O aspecto lúdico merece destaque, por ser tão presente e necessário no universo infantil. Brincar é uma prática pedagógica que muito favorece o desenvolvimento, pois atende tanto a aprendizagem quanto ao ensino.

      Há conceitos que pertencem a mais de um eixo, construindo assim a interdisciplinaridade entre eles.

      Buscando auxiliá-lo no planejamento de suas ações e intervenções em sala de aula e na elaboração de atividades para a aprendizagem de seus alunos, apresento algumas orientações didáticos para cada eixo de trabalho.

      Estou à sua disposição para esclarecer eventuais dúvidas, apontar sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha de recursos pedagógicos mais adequados para efetiva aprendizagem dos nossos alunos. Lembrando que todo trabalho é em conjunto com a turma que corresponda principalmente a sua faixa etária.

      Todas as datas comemorativas devem ser trabalhadas com objetivo de fortalecer o trabalho de toda equipe. A intenção é fortalecer, a parceria entre nós educadores, cujo objetivo comum é a excelência de qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos.

Bom trabalho a todos!

                                      Michele Nascimento

                                         Coordenadora pedagógica

IDENTIDADE E AUTONOMIA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·          Brincar;

·         Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia;

·         Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo progressivamente seu limites, sua unidade e as sensações que ele produz;

·         Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses.

ACOLHIMENTO:

·         Estabelecer vínculos de afetividade, de confiança e de segurança;

·         Criar ambiente que atenda a segurança física e emocional da criança;

·         Planejar situações que ofereçam à criança, o aconchego, a atenção e os estímulos necessários para o seu pleno desenvolvimento;

·         Estabelecer vínculos entre a família e a escola, priorizando as necessidades das crianças.

CONTEÚDOS

Conteúdos Procedimentais

·         Participação em brincadeiras de “esconder e achar” e em

brincadeiras de imitação.

·         Escolha de brinquedos, objetos e espaços para brincar.

·         Higiene das mãos e dos dentes com ajuda.

·         Expressão e manifestação de desconforto relativo à presença de urina e fezes nas fraldas.

·         Interesse em experimentar novos alimentos e comer com ajuda.

Conteúdos Atitudinais

·         Comunicação e expressão de seus desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas.

·         Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação.

·         Interesse pelas brincadeiras e pela exploração de diferentes brinquedos.

·         Desprender-se, progressivamente, das fraldas e utilizar o vaso sanitário com ajuda.

MOVIMENTO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;

·         Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras

e nas demais situações de interação;

·         Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao engatinhar, andar, correr, pular etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;

·         Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para o uso de objetos diversos.

CONTEÚDOS

Conteúdos Procedimentais

EXPRESSIVIDADE

·         Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros.

EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO

·         Exploração de diferentes posturas corporais, como:  sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, erguer-se com ou sem apoio, manter-se de pé com ou sem apoio, dar passos com ou sem apoio etc.

·         Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar etc.

Conteúdo Atitudinal

EXPRESSIVIDADE

·         Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Participar de variadas situações de comunicação, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos.

CONTEÚDOS

Conteúdos Procedimentais

FALAR E ESCUTAR

·         Uso da linguagem oral para comunicar-se nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

·         Participação em situações de leitura com o reconhecimento de imagens do cotidiano.

·         Participação em situações de leitura, feita por adultos, por meio de livros com dobraduras e pequenas histórias.

Conteúdo programático

·         Desenho livre

·         Pintura

·         Traçado de linhas

·         Traçado de linhas com movimentos dirigidos

·         Cores

·         Colagem

·         Recorte

·         Traçado de letras

·         Vozes de animais

·         Labirinto

·         Relações e afinidades

·         Análise - síntese

MATEMÁTICA

OBJETIVO ESPECÍFICO

·         Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como:  contagem, relações espaciais etc.

CONTEÙDOS

Conteúdo Procedimental

·         ESPAÇO E FORMA

Conteúdo programático

·         Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, para descoberta de características, propriedades e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, encaixar etc.

Conteúdo programático

·         Forma

·         Tamanho

·         Figura-fundo

·         Semelhança e diferença

·         Numerais

NATUREZA E SOCIEDADE

OBJETIVO ESPECÍFICO

·         Explorar o ambiente, estabelecendo contato com pessoas, animais, plantas e objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.

CONTEÚDOS

Conteúdos Procedimentais

ORGANIZAÇÃO DOS GRUPOS E SEU MODO DE SER, VIVER E TRABALHAR

·         Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos.

OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO

·         Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito.

OS SERES VIVOS

·         Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.

·         Contato com pequenos animais e plantas.

Conteúdo programático

·         Escola

·         Casa

·         Animais

·         Higiene e saúde

·         Datas comemorativas

MÚSICA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais;

·         Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir sons.

CONTEÙDOS

Conteúdos Procedimentais

O FAZER MUSICAL

·         Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos.

·         Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.

PRECIAÇÃO MUSICAL

·         Escuta de obras musicais variadas.

·         Participação em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais.

ARTES VISUAIS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·          Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

·         Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.

CONTEÙDOS

O FAZER ARTÍSTICO

·         Exploração e manipulação de materiais como brochas, carimbos, giz de cera, esponja, rolinho etc.; de meios, como tintas, água, areia, terra, argila, massa de modelar etc.; e de variados suportes gráficos, como jornal, papel, papelão, chão, caixas, madeiras etc.

 APRECIAÇÃO

·         Observação e identificação de imagens diversas.

AVALIAÇÃO PROCESSUAL

·         DIAGNÓSTICO / ACOLHIDA / AÇÃO / INTERVENÇÃO/ OBSERVAÇÃO / REGISTRO.

DIVISÃO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO POR BIMESTRE

MATERNAL 1

1º Bimestre (Fevereiro, março e abril)

Visualização do 1º nome

Apresentação da vogal A

Apresentação do numeral 1

Tamanho: Maior e menor

Forma: Círculo

Cor amarela/ azul

Escola

Casa

Animais

Datas comemorativas: 

·         Seguem no calendário de 2015

As datas comemorativas devem ser exploradas com folhinhas, teatrinhos, músicas, ornamentos, entre outros.

2º Bimestre (maio, junho e julho)

Visualização e identificação  do 1º nome

Apresentação da vogal E

Apresentação do numeral 2

Massa: Pesado/leve

Longe/perto

Cor: Branco/ verde

Forma: quadrado

Animais

Datas comemorativas:

·         Seguem no calendário de 2015

3º Bimestre ( agosto, setembro e Outubro)

Visualização e reconhecimento 

 1º nome e do coleguinha

Apresentação da vogal  I ; O

Apresentação do numeral 3,4

Posição: em cima /embaixo

Cor azul e rosa

Forma: triângulo

Higiene e saúde

Trânsito

·         Datas comemorativas seguem no calendário 2015

As datas comemorativas devem ser exploradas

4º Bimestre (novembro e dezembro)

Visualização e reconhecimento do 1º nome

Nome do coleguinha

Apresentação da vogal U

Apresentação do numeral 5

Quantidade: cheio/vazio 3 formas

Forma: revisão

Cor preto/ vermelho

Datas comemorativas seguem no calendário 2015

As datas comemorativas devem ser exploradas

Michele Nascimento

Coordenadora Pedagógica